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【单元教学目标】
通过本单元的学习，学生在Noby寻找自身梦想职业的语境能够：
通过听读、讨论、朗读等方式，感知、认读音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,并能够尝试运用发音规律，正确拼读含有这些音的单词和句子。
通过试听、问答、朗读等方式，感知理解和正确运用核心词汇：worker, pilot, farmer, cook, fly, help, sick，等进行询问、应答、讲述并书写，掌握其音、义、形。
通过试听、问答、朗读等方式，感知和理解词汇：writer, traveller, singer, lifeguard等，进行询问、应答、讲述，掌握其音和义。
通过问答、朗读、调查、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型What do you want to be in the future? ——I want to be a/an … , 进行询问、应答并书写。
通过问答、朗读、调查、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型… wants to be/an …, 进行讲述，并能够正确书写。
在Noby 寻找自身梦想职业的过程中，学生了解不同职业的差异和作用，树立职业平等观，感受不同职业的魅力，知道如何正确选择自己的梦想职业，体会到梦想的可贵，养成从小树立远大理想并为之努力的优良品质。
【一、教学目标】
1. 在Noby探寻自己梦想职业的语篇语境中，学生通过朗读、阅读、讨论、角色扮演等方式，理解并熟练运用本单元的核心词汇：shop assistant, pilot等职业类词汇，理解并熟练运用sell things to people，fly an aeroplane等描述相关职业行为的短语，学生能熟练运用本单元的核心句型：What do you want to be in the future? 来询问Noby的梦想职业。能运用本单元的核心职业类词汇和句型I want to be a/an …I want to …(do)等，以第一人称或第三人称描述、复述Noby的梦想职业及其理由。
2. 在语境中，学生感知、理解、正确朗读运用下列词汇：dancer，manga以及词组：stretch my arms, spin around on the stage；能简单利用句型：I need to …来表达完成梦想所需要的努力。
3. 通过语篇学习，让学生体会梦想的可贵，憧憬梦想的职业，了解需要为之付出的努力。
【二、重点难点】
1. 重点：在语境中，让学生了解Noby不同的梦想职业，并能运用本单元的核心句型来询问Noby未来想做什么工作，运用本单元的核心职业类词汇、词组及句型，以第一人称或第三人称来描述Noby梦想职业及其理由。
2. 难点：学生能以第一人称或第三人称描述、复述Noby的梦想职业及其理由。
【三、教学技术与学习资源应用】
PPT，黑板，视频支持
【四、教学过程】
ProceduresContentsMethodsPurposesI. Pre-task
preparation1. A poem
2. Revision:
Dream jobs of Noby’s friends
3.
1-1 Read a poem
2-1 Watch and answer
3-1 Show and say
通过吟唱、朗诵，营造氛围，为话题引入作铺垫。
回顾前课时内容，再现单元语境。
展示学生互相评选出来的优秀家作，呈现学生家作点赞结果，并交流反馈。
II. While-task