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《4.2线段、射线、直线》集体备课教案优质课下载
过程与方法：
1、通过操作，了解两点确定一条直线，明确两条直线相交只有一个交点的事实，积累操作活动经验，初步感受说理的过程；
2、经历由几何语言画图训练过程.
情感、态度与价值观：
通过练习，学生学会在活动中与人合作，并养成与他人交流思维的良好学习习惯.
教学重难点
1、重点：线段、射线、直线的意义；直线的两条性质；
2、难点：直线的两条性质的理解与应用.
教具准备
多媒体、直尺.
教学过程
一、情境导入
1、大屏幕上的纸盒我们可以看作是什么几何图形呢？
2、长方体的棱又可以看作是什么图形呢？
今天我们学习4.2 线段、射线、直线.（板书课题）
二、新课讲解
（一）、线段的意义和表示方法
1、线段有几个端点？
2、线段的两种表示方法：
（1）用两个大写字母表示，如线段AB.
（2）用一个小写字母表示，如线段a.
3、学生举出生活中可以看作线段的实例.
4、线段延长线的意义和画法.
5、引导学生画线段及其延长线并思考:线段延长后得到什么线？
（二）、射线的意义和表示方法