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沪科2011课标版《4.3线段的长短比较》最新教案优质课下载
会用数学符号表示线段的和与线段的差；
理解线段中点的概念，会用数量关系表示中点及进行相关的计算。
【过程与方法】
1.借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短；
2.发展学生的符号感和数感；
2.培养学生的动手实践能力,体会知识来源于生活,用它可以解决生活中的问题。
【情感、态度与价值观】
体会数学就在我们身边,它和生活是密不可分的，培养学生严禁的科学态度。
教学重难点
【重点】两条线段长短的比较和用数量关系表示中点及进行相关的计算
【难点】叠合法比较两条线段长短的大小.
教学过程
一、创设情境,引入新课
师:怎样比较两条线段的长短呢?你能从比较筷子的长短和身高的高矮受到一些启发吗?
活动：线段的长短比较
师:我这里有几根筷子,你如何知道哪根更长一点?可以用几种方式比较?说说你的办法和理由.
学生合作探究.
师:如果把筷子长度和人的身高看成是线段,又该如何比较?
学生回答.
师:请在练习本上画出AB、CD两条线段,你如何知道哪条更长一点?可以用几种方式比较?请你说出你的方法和理由.
学生合作探究,代表回答.
二、新课讲授
（一）线段的长短比较
师:有两种方法.
叠合法:把线AB、CD放在同一条直线上比较.