《4.4角》优质课教案设计

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二、过程与方法

1、通过看一看、画一画、说一说等问题情景,认识角的静态定义和动态定义，实现从实物到图形的抽象过程；

2、通过自主探索、合作交流，会用文字语言、图形语言、符号语言综合描述角,逐步培养符号意识。

3、通过测量和类比的学习方法，认识度、分、秒，会进行简单的换算。

三、情感态度与价值观

1、通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲。

2、体会数学蕴含的人生哲学，通过换个角度看人生的话题，首尾呼应，激发学习的热情。培养学生正确人生观。

【教学重点与难点】

重点：角的概念与角的表示方法。

难点：正确理解角的概念。如何在不同环境下正确表示角。

【学生分析】

学生在小学阶段对点、线、角已经有了一定的认知基础。具备初步的分析、概括能力和较好的参与、合作意识。学生学习难点是如何在不同环境下正确表示角。

【教学媒体资源的选择与应用】

电子白板 PPT 多媒体一体机

一、创设情景，引入新知。

1看一看（PPT）

师：关于新课学习的角你最先想到和想知道什么？请你说一说。

生：我想到角的图形；我想到角的大小；不同的角怎么区分……

放映PPT，让学生阅读封面。

师：学好数学很重要。这本书中告诉你，态度决定人生。你准备好了吗？

2、画一画（PPT）

师：实际生活的事物中有角这种简单图形，请同学们动一动你的手指，画出图片中的角。

放映PPT，学生画一画。

师：你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？从这些不同的图形，你能归纳出它们的共同特点吗？

让学生开展讨论，交流。