沪科2011课标版《4.4角》新课标优质课教案设计

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（1）在现实中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，掌握角的表示方法。

（2）会进行简单的角的有关计算。

2、能力目标：培养学生的抽象概括能力，增强应用数学的意识。

3、情感目标：通过丰富的图形世界进一步理解角的有关概念，感受数学与生活的密切联系，积极参与数学学习活动。

4、过程与方法：提高学生的识图的能力，学会用运动变化的观点看问题。教学重点、难点 关键

教学重点：角的概念、表示方法

2、教学难点：角的表示方法、

3、关键：学会观察图形是正确表示一个角的关键教学过程教师活动学生活动反思

问题情境导入

一导入

1多媒体放映一些生活中图形：时钟，教堂，足球射门请生观察。

提出问题：时钟的分针和时针，教堂的屋顶，足球与门框，都给我们怎样的平面图形的形象？

进行独立思考，画出一个角，然后观看教师的演示过程。

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合作探究

活动一

角的概念

我们如何给角下定义？请大家根据自己的理解给角下一个定义。角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，两条射线的公共端点上一这个角的顶点，这两条射线角也可以看成由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。

学生小组活动思考讨论，组内统一意见，代表发言，最后比较各答案得出准确定义。

学生对角的概念已初步接触过，让学生进一步加深对角的概念的理解，培养学生抽象概括能力以及语言的表达能力

合作探究

活动二

角的表示

如何表示一个角？请同学们阅读课本第143页有关内容，归纳角的表示方法（小组内讨论互助）