七年级上册《4.4角》优质课教案下载

七年级上册《4.4角》优质课教案下载

　 刚进入初中的七年级学生对“角”的认识还停留在小学对具体角的印象中，对角的抽象定义、角的多种表示方法还不习惯，教学中应注意与小学内容的衔接；学习方法还较多地依赖于模仿，好奇心强，教学时要提供一定量材料，以启发引导为主，扩大学生的知识面；同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动，引导学生观察、思考、探究、归纳出角的概念，体会角的多种表示方法，让学生在达到知识与技能目标的同时，体验知识的发生与应用过程，发展学生的思维能力。同时注重培养学生由感性认识上升到理性认识，为进一步学习同类项打下坚实的基础。

四、教学目标

知识与技能：　　

1.使学生能正确地识、读、写角。

2.丰富对角以及锐角，直角，钝角，平角，周角及其大小关系的认识；时钟、方位等角的有关知识运用。

过程与方法：

1、在经历实际物体中角的观察过程中，发展角的直观感受；　　

2、通过小组讨论、合作学习等方式，经历角的概念及多种表示方法的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力，培养学生的分类思想及运用知识的能力。　　

情感态度价值观：

1.经历从实际物品中找角、识别角的过程,鼓励学生积极参与数学活动，获得良好的情感体验。 。

2、通过角的实际运用，认识到它是解决实际问题的重要数学工具之一。感受数学的应用价值。

五、教学重、难点：　　

? 重点：角的静态与动态定义、角的表示方法。　　

难点：角的实际运用。

六、教学过程设计

（一）、创设问题情境，引入新课　　

出示PPT中“它们给我们怎样的图形印象？”和“生活中的角” 教学要点：

思考：PPT中的红色划线部分有什么共同特点（有共同端点的两条射线组成，从而引出角的静态定义）

（二）、合作交流，探究新知

一、角的定义

1、角的定义（静态）

通过学生的的语言描述，引导学生探究概括出角的静态定义。　　　　　　

角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。这个公共端点叫做这个角的顶点。两条射线分别为角的两条边

判断题：

（1）两条射线组成的图形叫角。（ ）