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沪科2011课标版《4.4角》教案优质课下载
4．使学生掌握角的大小比较方法．
教学重点：理解角的概念，掌握角的三种表示方法
教学难点：掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化
教学过程：
一、建立角的概念
（一）引入角
1．从生活中引入
提问：A．以前我们曾经认识过角，那你们能从这两个图形中指出哪些地方是角吗？
B．在我们的生活当中存在着许许多多的角，一起看一看，谁能从这些常用的物品中找出角？
2．从射线引入
提问：
A．昨天我们认识了射线，想从一点可以引出多少条射线？
B．如果从一点出发任意取两条射线，那出现的是什么图形？
（二）认识角，总结角的定义
3．过渡：角是怎么形成的呢？一起看
(1)演示：老师在这画上一个点，现在从这点出发引出一条射线，再从这点出发引出第二条射线．
提问：观察从这点引出了几条射线？此时所组成的图形是什么图形？
谁能用自己的话来概括一下怎样组成的图形叫做角？
总结：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角（angle）
角的第二定义：角也可以看做由一条射线绕端点旋转所形成的图形．如下图中的角，可以看做射线OA绕端点O按逆时针方向旋转到OB所形成的，我们把OA叫做角的始边，OB叫做角的终边．
射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成什么角？平角