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沪科2011课标版《5.1数据的收集》公开课教案优质课下载
教学目标
1.知识与技能:能根据具体情境设计适当的抽样调查方案,进一步理解抽样调查中样本的代表性与广泛性的重要性.
2.过程与方法:在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果.
3.情感、态度与价值观:培养学生积极探究，合作交流的情感，领悟其应用价值.
4.重点:抽样调查中数据的收集.
5.难点:抽样调查中样本的代表性与广泛性.
学情与教材分析
授课班级的学生，比较活泼，上课纪律性较好，可以比较好的开展活动，自主性强，对于问题能自主的探讨与交流.平时全班同学能积极主动、自然和谐与授课教师的沟通交流.全班同学的数学学习情况较好，而对于前一节（“每周干家务活的时间”）内容的学习掌握得较好.同时学生对统计部分的知识比较感兴趣，动手实践能力却相对较弱.
学生通过第一节（“每周干家务活的时间”）的学习，学生已经认识到普查和抽样调查各自的特点，体会到抽样调查工作量较小等优点.但学生还缺乏抽样调查的实际经验，对于抽样调查中的一些注意事项也知之甚少，为此本节借助一个具体的调查活动，通过对各种抽样方式及其结果的比较与分析，让学生进一步体会抽样调查的优点和局限性，了解抽样调查中样本选取的注意事项，体会不同的抽样可能得到不同的结果，并能根据具体情境设计适当的抽样调查方案.
教学准备
学生利用课前的课外时间完成以全班同学为对象的一个抽样调查，对所得数据做好简单的分析与处理
教学过程
教
学
过
程
教
学
过
程教学程序学情预设设计意图课堂
导入1.回顾与思考
2.创设问题情境
为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？P179
调查的两种方式：普查与抽样调查，对各自的特点能够了解，并能判断具体环境下所选择哪种调查方式.回顾前一节课的内容，为后面的学习作铺垫.
通过具体问题情境的创设，激发学生学习的积极性.问题