沪科2011课标版《5.1数据的收集》新课标优质课教案设计

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过程与方法：经历数据收集的过程，进一步获得数学活动的经验，使学生乐于接触生活中的数学，培养认真严谨的学习态度，团结协作的集体意识和实践能力。

情感态度与价值观：通过数据收集的过程，体会数学的应用价值，养成用数据分析事物的良好习惯。

教学重点：数据收集的基本方法，数据收集过程中的相关概念的理解。

教学难点：选择恰当的数据收集的方法。

教学过程

（一）创设情境，引入新知

用一系列生活中经常遇到的数据引入对本课的探索和学习。如：展示一段文字，某市在2015年文明创建中取得的各类成绩，引出问题：数据是怎么来的？

（二）问题解决，探究新知

活动1：文明创建成果丰硕，旅游业蓬勃发展。再由一组泾县的旅游景点图片创设情境，引导学生设计调查问卷的方案，调查学生最喜欢去的泾县旅游景点。

活动2：社会主义核心价值观要求全校背诵率百分之百，但考核组成员不会提问每个学生，引出普查的缺陷，进一步追问他们会怎样调查。——学生思考、讨论，教师引导，引出抽样调查的概念。

活动3：出示一组实例，让学生思考用哪种调查方式合理，让学生掌握到调查方式选择的依据，教师最后板书哪些情况下选用哪种调查方式，突破难点（学生发言教师总结）。

（三）乘胜追击，巩固新知

活动4：教师例举抽样调查中的事例，让学生找出其中一些调查的内容，从而引入总体、个体、样本和样本容量等相关概念。

（四）学以致用，应用新知

活动5：

1.感恩节活动，11月24日，每年11月第四个星期四，感恩节你准备怎样向你的家长表示谢意？（和学生讨论怎样调查？怎样设计调查表？课下开展调查活动。

2.调查多少学生会唱感恩的心。

（五）课堂小结，内化新知

通过板书为蓝本进行小结（学生表达）。

（六）布置作业，考查新知

1.必做题。

2.选做题。