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《5.3用统计图描述数据》集体备课教案优质课下载
3.在具体环境中会用统计图描述一组数据，在这个过程中进一步发展统计意识和应用能力.
【过程与方法】
从学生熟悉的扇形统计图、折线统计图和条形统计图的基础上，引出用统计图描述数据，并通过各种师生活动加深学生对“统计图描述数据”的理解；使学生在经历学习用统计图描述数据的过程中，体会统计思想和数形结合的思想.
【情感、态度与价值观】
从学生已有的知识中提出问题，既体现知识的连贯性，又体现知识的应用性，通过用统计图描述数据的学习，培养学生解决问题的能力.同时还有利于激发学生的学习兴趣.
教学重点
了解不同统计图的特点，用统计图描述数据.
教学难点
根据实际问题灵活选用恰当的统计图描述数据.
教学过程
一、创设情境、导入新课
通过上节课知识的学习，我们知道数据描述可以用统计图，那么我们学过几种统计图，分别是什么？
我们在选择统计图时，应根据什么来选择何种统计图呢？这节课我们就来研究这个问题.
二、合作交流、探究新知
问题1:小华对2001年--2011年同学家中有无电视机及近一年来同学在家看电视的情况,对同年级两个班的100名同学做了问卷调查,得到如下两个方面的数据:
展示:调查项目1
年份20012****00520072****011家庭数203256****894
展示:调查项目2 近一年中每周看电视的时间
看电视
的时间4h以下4h~8h8h以上人数364816 师:我们已经学习了三种不同的统计图,它们的特点是我们选择统计图处理数据的依据.对于调查项目1,若想表示各年份拥有电视机的家庭户数,选择什么样的统计图比较合适?
生:条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目及它们之间的大小关系,应选择条形统计图.
师:(展示条形统计图)从这个条形图中,你能获得哪些信息?
学生回答.
师:对于调查项目1,要想让别人通过统计图很快地了解不同时期拥有电视机户数的增长情况,选择什么统计图合适?
生:折线统计图能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况选择折线统计图合适.