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沪科2011课标版《5.5综合与实践水资源浪费现象的调查》教案优质课下载
让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理信息.
【情感、态度与价值观】
通过让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,发展学生的数学应用意识.
教学重难点
【重点】培养学生的数感和统计观念.
【难点】能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息,从而作出合理的判断和预测.
教学过程
一、创设情境,引入新课
资料展示:当前我国淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片.
问题:
1.看了这些图片,你有哪些感受?
2.你了解世界及我国有关水资源的现状吗?
二、讲授新课
活动一:
请同学们收集数据,画出统计图,并回答下列问题:
1.地球上的水资源和淡水资源的分布情况怎么样?
2.我国农业和工业的耗水量情况怎么样?
3.我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?
学生收集资料,通过小组合作、讨论的形式完成活动一.
活动二:
收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据,并回答下列问题:
1.家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?
2.家庭人均月用水量最多最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?
3.全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准,这个平均数是否超过用水标准?
4.如果每人节约用水10升,按13亿人口计算,一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算,这些水可提供给1个人多少年的生活用水?