七年级下册《7.1不等式及其基本性质》公开课教案下载

七年级下册《7.1不等式及其基本性质》公开课教案优质课下载

2.正确理解“非负数”、“不小于”“至多”“不超过”等数学术语；

3.会根据给定条件列不等式。

过程与方法

1.使学生经历由实际问题建立不等式模型的过程，发展学生的符号感和数学化的能力；

2.感受数学建模思想，初步熟悉不等式这一新的数学模型。

情感态度与价值观

通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

二、教学重难点

重点：不等式的概念及不等号；

难点：准确应用不等号列不等式码。

三、教学设计过程

教学环节教师活动学生活动设计意图（一）

创设情境，引入新知

请两位同学上台当“助教”（一个胖高，一个瘦矮）。

1、让台下生观察两生高矮和体重大小；

2、让两“助教”向台下生展示大小不同的两个桔子，让台下生观察，感知不等量关系。，后。

3、出具天平，让生观察后，感知等量关系，让两“助教”将大小的桔子放入天两托盘中，让生观察感知不等量。送给两“助教”苹果并祝福，同时生掌声欢送。

让生举身边不等量的例子。

老师接着说：在实际生活中，除了相同的量外，我们还经常会遇到不等量的情况，等式刻画了等量之间的关系，则不等量之间的关系我们可用不等式来刻画。今天这节课我们就一起来认识不等式。板书课题：7.1认识不等式。

强调本节课的学习任务和重难点。

个别、集体学生回答问题。

让生参与教学，举学生身边的例子，能使学生更快的进入学习状态，并且能提高学生的学习积极性，同时也能自然引入本节课的课题。

通过学生举例，学生们切实经历了不等式的产生过程，体验到不等式是由于表示不等关系的需要而产生的数学模型。同时也及时巩固不等式的概念。

让生明白本节课的学习任务。（二）

合作学习，再探新知