五年级上册《Unit 3 Fire》最新教案下载-湖南省优质课

2、任务驱动策略。

该单元的大任务是完成一本“brochure”（防火宣传手册），由这个大任务来驱动整个单元的教学设计。在前两课时我们已经完成了大任务中的两个小任务——认识火及火灾逃生措施。本节课中我们设计了最后一个小任务来推进大任务的完成，既完成一块“warning board”（警示牌），通过完成这项小任务，驱动学生去表达“must”和“mustn’t”，最终指向brochure的完成，每个任务都驱动着另一个任务，环环相扣。

3、学科育人策略。

本节课从语言学课的角度，让学生以火为载体的情境下表达出“must”和“ mustn’t”， 但与此同时，从德育培养的角度，让学生发自内心地感受到火灾的危害，萌发出合理使用火的需求，从而强化他们的消防安全意识。虽然这节课是消防员用英语贯穿全文，但通过英语作为一个载体，不仅仅是在教学生如何用特定的句型来表述避火方式，而是融入了情感，让学生知道该怎样去防火、去生存。对与老师来说不仅承载了教学任务，还承载了育人的任务，通过两者有机地整合从而起到学科育人的目的，增强了老师育人意识和育人能力。

三、设计内容：

整个教学过程是以消防员与学生进行交谈互动的形式进行的，由此我们进行教学内容的设计，所以整个谈话环节共设计了四个部分。

1、谈话环节一：谈谈对火的认识。

消防员进班级后并没有立马进行防火教育，而是先了解学生对火有哪些认识来潜移默化地帮助学生复习他们前两课时所学习的内容从而带动课堂气氛。此环节要求学生应当达到词汇L3的级别，即能够根据语境，运用核心词汇例如“Fire gives us heat and light”来进行口头和书面表述。该环节起到了对之前内容的复习作用。

消防员了解了学生对于火的认识之后，于是进入了第二个谈话环节：

2、谈话环节二：发生火灾怎么办？

消防员先将我校“119”消防日学生进行防火演习的照片呈现出来调动学生情绪，激起学生表达的兴趣，消防员再提出问题“When fire happens, what should we do?”这样一个问题对学生进行提问，让学生结合自己的实践体验来交流分享，要求学生达到词法L3，即能根据语境，运用正确的词法规则进行口头以及书面表述。

3、谈话环节三：火灾原因分析

消防员给学生播放了一段关于火灾后果的视频集锦，通过震撼的画面感，激发学生的表达冲动，随后消防员将视频画面停格在了一幅画面上，引导学生说说该场景引起火灾的原因， 让学生说出火灾原因之后，再反问学生，此时你想对画面中的人说什么？激发学生用已学句型，例如“don’t”来劝阻画面中的人不安全用火的行为，在与学生互动的过程中，消防员站在消防员的角度，引导出“mustn’t”，让学生感受到“mustn’t” 相比“don’t”而言程度更深，警示意义更浓烈，从而学会用“mustn’t”来劝阻不安全用火行为。此环节需要学生达到句法L3的级别，也就是能根据语境，用核心句型“we mustn’t…”来进行表述。

4、谈话环节四：防止火灾怎么做？

在学生学习到了“mustn’t”的用法之后，消防员加入情景让学生判断，从而检测学生学习情况。消防员拿出“warning board”，选取“Fire safety at home”的场景主题，带领学生进行填写。在学生完成消防员的警示牌后，再以小组合作的形式自行选取场景主题来制作属于自己的“warning board”来进行展示，要求学生能达到语篇L3的级别，即能根据语境，用10句以上、不少于60词进行对于“warning board”中“we must”和“we mustn’t”句型的口头描述或者书面描述。

“warning board”制作完成后，在消防员讲座临近结束之前，消防员又给学生布置了社会实践任务——完成防火宣传手册，向家人、邻居进行宣传展示。

四、预期效果

1、从学科知识与能力角度：

我们希望通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“we must”和“we mustn’t”句型的表述。

2、从学科育人角度：

我们希望学生通过这节课的学习，不仅掌握英语学科的知识与能力，同时还对防火有基本的意识。

3、从学习过程与方法角度：

我们希望通过本节课的学习，学生在和消防员谈话互动、观看视频及制作警示牌和防火宣传册的过程中，通过亲身的实践与感悟，激发英语学习的兴趣，培养学生自主学习、学以致用的能力。

OE 5A Module 4 Unit 3 Fire

Lesson plan

Topic: Fire safety

Period: 3rd

Sub-task: To make a warning board for fire safety with ‘mustn’t …’ and ‘must …’

Objectives:

1. Ss can use modeled sentences to express obligations and prohibitions