七年级下册《7.4综合与实践排队问题》优质课教案下载

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（二）过程与方法

?1、正确地进行分析，建立相应的数学模型，从而培养推理能力。

?2、在解决问题的过程中，增强应用意识，提高实践能力，学会用数学眼光看世界，关心生活，关注社会。

（三）情感态度与价值观?

1、在利用不等关系分析排队问题的过程中，提高分析问题，解决问题的能力，发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力；

?2、在与他人合作交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论，并能针对他人提出的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。?

二、教材分析

（一）内容分析

本节旨在通过一系列问题串研究顾客在排队现象中的等待时间问题，即借助不等式，求何时排队现象消失，培养学生在生活中建立数学模型，利用数学的知识和方法解决生活中的问题的能力，通过要求学生选择生活的排队现象调查，并设计解决方案，对学生的综合能力，学生的积极性均有很好的促进作用。

（二）教学重点：借助代数思想构造不等式模型求何时排队现象消失。

（三）教学难点：构造不等式模型解决问题。

三、教学教法分析

（一）教法

结合学生的实际（年龄小，生活经验少，归纳概括问题能力差，缺乏把所学知识与生活难题相联系的能力等）及教学内容，采取讨论式探究式相结合的教学方法。

（二）学法

通过合作、交流、探讨、归纳等方法，获得知识及解题经验。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

通过PPT展示一个小情景故事，引入课题。

【周末返校检查作业订正】：

e1： 来早点，等王老师检查作业订正，避免人多排队

e2、e3: 我们也来排队等王老师。

e1、e2、e3……e6 : 都来6个人了，王老师还没来！！！

e6：王老师终于来了！开始检查！

C1: 太巧了，王老师刚来，我也刚来，耶！第7个！