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七年级下册《7.4综合与实践排队问题》优质课教案下载
正确地进行分析，建立相应的数学模型，从而培养推理能力。初步学会在排队问题中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用不等式的相关知识和方法解决问题，增强应用意识，提高实践能力。?通过师生、生生互动，培养自主合作探究能力。
?3、情感态度与价值观?
在利用不等关系分析排队问题的过程中，提高分析问题，解决问题的能力，发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力；在与他人合作交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论，并能针对他人提出的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。?培养探索精神以及互相协作的态度，体验数学的应用价值，培养用数学眼光看世界的意识，引导学生关心生活，关注社会。
二、教材分析：
（一）内容分析：
本节旨在通过一系列问题串研究顾客在排队现象中的等待时间问题，即借助数学模型--不等式，求何时排队现象消失，培养学生在生活中建立数学模型，利用数学的知识和方法解决生活中的问题的能力，通过要求学生选择生活的排队现象调查，并设计解决方案，对学生的综合能力，学习的积极性均有很好的促进作用。
（二）教学重点：
借助代数思想构造不等式模型求何时排队现象消失
（三）教学难点：
构造不等式模型解决问题
三、教学过程设计
(一)、复习引入
列一元一次不等式组解实际问题，同列一元一次不等式解决实际问题一样，它的一般步骤是什么？请回忆。
(二)、提出问题
问题 某服务机构开设了一个窗口办理业务，并按顾客“先到达，先服务”的方式服务，该窗口每2min服务一名顾客。已知当窗口开始工作时，已经有6位顾客在等待，在窗口开始工作1min后，又有一位“新顾客”到达，且预计以后每5min都有一位“新顾客”到达。
（1）设e1,e2,…e6表示当窗口开始工作时已经在等待的6位顾客，c1,c2,…cn表示在窗口开始工作以后，按先后顺序到达的“新顾客”，请将下面表格补充完整（这里假设e1,e2,…e6的到达时间为0）.
顾客
e1
e1
e1
e1
e1
e6
C1
C2