《同底数幂的乘法》集体备课教案设计

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二、过程与方法目标：

1、在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表过能力。

2、学习同底数幂乘法的运算性质，提高解决问题的能力。

三、情感态度与价值目标：

在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心。

教学重点：

同底数幂的乘法运算法则及其应用。

教学难点：

同底数幂的乘法运算法则的灵活运用。

教学方法：

引导启发法

教师引导学生在回忆幂的意义的基础上，通过特例的推理，再到一般结论的推出，启发学生应用旧知识解决新问题，得出新结论，并能灵活运用。

课前教具准备：

多媒体课件，投影片。

教学过程：

教师活动学生活动说明创设情况，导入新课。1、知识回顾：

引导学生复习乘法意义及幂的意义，纠正学生对二者的错误认识（投影片）。口答老师提出的问题，并举例说明二者的区别。复心巩固旧知识，扫清学习过程中的障碍，为导入新课做铺垫。2、情境设置：

电脑显示书P12引例，启发、点拨学生列出算式，如何计算105×107呢？

指导交流：

引导学生讨论与交流的基础上得出结果。

指导学生观察上面算式中乘法底数，指数特点，引出课题。“同底数幂的乘法”。在练习本上列出算式：3×105×3×107×4.22=37.98×(105×107)

小组讨论交流，听取获取结果的不同方案。

共同思考，交流。在具体情境中体验学习新知识的必要性，鼓励学生亲自去感悟数学的魅力，引导学生积极探索与思考，发展学生的创新意识，激活学生思维。

培养学生观察、归纳、总结能力。3、探究新知：

电脑显示P12“做一做”