五年级下册《Unit 3 Changes》新课标教案下载-四川省优质课

整体设计思路 (其中需包含对教学内容的分析)

本课我选用的是牛津英语教材5BM3U1,本单元的主题是“Colours around us”。我设计把本单元划分为三个课时：

第一课时为新授课时，利用birds色彩的不同让学生们初步感知到了身旁事物的变化；

第二课时在第一课时的基础上增加了is过去时was的用法，并且利用“was...is...”的对比句式让学生们学会描述事物位置的变化；

本课时也即第三课时，基于colours在三年级已学习，在三四年级多次巩固，在本单元第一课时已经再次系统巩固，学生已经达到课程标准对颜色学习的目标。学生对本单元学习的难点是：一般过去时。因此我基于前两个课时的基础上，大胆的将题目改成了“Changes around us”以便拓宽教学内容，将教学的重心从身边颜色的变化拓展到讨论我们身边事物的变化，并期望通过学生对变化练习来整合已掌握的名词、形容词（色彩），强化对一般过去时词法变形的掌握。

本课首先通过chant让学生感知大自然颜色的变化，再从教师自身的变化开始讨论并导入情景提出任务，让学生们一同去发现身边事物的变化，进行更多拓展。本课内容的延伸从简单到复杂，通过family/city/world话题的延伸，引导学生从身边小事逐步开放想象力，在紧扣本单元话题和教学难点的同时，通过自己的观察和联想来发现过去时和现在时在实际语境下的应用。通过这种模式，引发学生的积极讨论，也可以更好的使得不同学习能力的学生都能在某种场景下找到适用教学难点的情景和语境。

与之相对应，本课的练习难度也是由易到难的过程，分为听音选词填空（family）、阅读回答问题(city)、自由表述(world)三个阶段，最后形成整体输出并完成课程开始所提出的情景任务，培养学生听、说、写的能力以及举一反三的思维能力。在教学过程中采用了小组合作的方式，激发不同基础和学习能力的学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与课堂讨论。

由于教学对象是五年级高年级段的学生，因此我加入了mind map的制作，鼓励学生自主的运用mind map理清思路。引导学生主动获取知识，培养学生用英语思维的能力，激发学生用英语表达的欲望。学以致用，提高课堂教学效率。

教学目标

1、知识与技能目标：学生能听、说、读、运用It was ... Now it is... They were...now they are...句型来描述事物动物的变化过程。学生能用英语描述事物变化的各个过程，培养学生听、说、写的能力以及举一反三的思维能力

2、过程与方法目标：鼓励学生自主的运用mind map理清思路，引导学生主动获取知识，培养学生思维能力。

3、情感态度与价值观目标：通过了解不同事物的变化过程，激发学生关爱家人，关爱社会和保护环境的情感。并让学生在学习的过程中，使他们养成勤于观察和乐于思考的学习习惯

三、教学重难点

教学重点：本课时为本单元的第三课时，学生们已基本掌握了过去式was的用法，本课时在第一课时的基础上要求学生能听懂、会说、会读、会写句型 It was… Now it is…They were...Now they are...并且用这些句型对事物的变化过程进行描述。

教学难点：由于执教的学生为五年级学生，在事物的认知上学生已基本有所了解，因此我加入了mind map的制作，鼓励学生自主的运用mind map理清思路。引导学生主动获取知识，培养学生用英语思维的能力，激发学生用英语表达的欲望。

四、教学过程

教学步骤

教师活动

教学内容

学生活动

设计意图

I . pre-task

1.Ask Ss to say the chant,

ask and answer.

What is blue? The sky is blue. What is green? The grass is green. What is white? The cloud is white. But the sun’s always yellow, except when goes to bed. And then it’s red.

Say and answer

通过对课本37页的韵律诗的阅读让孩子们快速的进入英语学习的状态，并且由口语对话练习引入本课主题changes around us.

Showing the pictures about the sky/sun and ask Ss to describe the changes about them.

Ss use the sentences:

... was..., now it is... to describe the changes of the sky/sun.