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《同底数幂的乘法》最新教案优质课下载
2.能说出同底数幂乘法的运算性质，并会用符号表示；知道幂的意义是推导 同底数幂的运算性质的依据.
3.会正确地运用同底数幂乘法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据.
过程与方法1.体会的意义，领悟数学与现实世界的必然联系
2.在探索过程中体会由特殊到一般的辩证规律，获得解决问题的经验
情感、态度与价值观
通过参与数学学习活动，培养学生独立思考及与他人交流合作的学习习惯。
学习重点：理解并正确运用同底数幂乘法的运算法则.
学习难点：指数是字母形式的同底数幂的运算.
教学过程
一、创设情境，引入课题
1.问题 我国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”计算机每秒可进行2.57×1015次运算，问它工作1h（3.6×103s） 可进行多少次运算？
思考，然后列出式子 EMBED Equation.DSMT4
其中1015和103表示什么含义？学生回答。
2.请同学们回忆“什么叫乘方?”并根据乘方的定义填空
（1）（-2）×（-2）×（-2）=
（2）a·a·a·a·a=
（3）x4＝
3.式子1015×103中的两个因数有何特点？（底数相同）
我们把底数相同的幂称为同底数幂（引入课题）
二、合作探究
1.自学课本第45页46页
2.请同学们根据乘方的意义解答：
1015×103＝ a5×a4 =
思考：观察上面各题左右两边，底数、指数有什么关系？
猜想：am·an＝ ? (m,n是正整数)