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?教学重点：?
1、词汇：ride,?bike?,?skate?
2、句子：Can?you?ride?a?bike??Yes,?I?can.??Can?you?skate??No,?I?can’t.?
教学难点：
?can与can’t的读音辨别?
教?学过程?旁??注?Step?1:?Warming?up?1、Greetings?
2、欣赏歌曲：I can sing ?rainbow 2:?Revision?
1、复习表示动作的词：swim、run、sing?、dance?、draw?
（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。?
（2）教师发指令，学生做动作。?
（3）全班学生发指令，个别学生做动作。
?2、复习句子：I?can?.?游戏——默契组合。?
游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I?can?.”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。?
3、揭示并板书课题：Unit?2?Ability?Part?B?Step?3:?Presentation?
?(一）教学单词ride，bike和词组ride?a?bike?
教师做骑自行车的动作，并在黑板上书写ride?a?bike，教同学单词ride，?bike，?然后说：?I?can?ride?a?bike.?让同学跟读I?can?ride?a?bike.?
（二）教学句子Can?youYes,?I?can.?No,?I?can’t.?
1、教师一边做骑自行车的动作，一边说：“?I?can?ride?a?bike.??
Can?you?ride?a?bike?”在I?can?ride?a?bike.的句子下面板书Can?you?ride?a?bike??让学生明白句子意思。?
教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can?you?ride?a?bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes,?I?can.”或“?No,?I?can’t.”回答。?
3、板书句子Yes,?I?can.?No,?I?can’t.?
4、教师拿出单词卡片swim、run、sing?、dance?、draw等，引导学生用新学习的句型来问答。?课文教学?
1、打开课本第十一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。
?2、讲解第1图，?重点句子是：Can?you?ride?a?bike??Yes,?I?can.?
讲解第3图，?根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate.?
再次播放录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。
?5、学生以小组为单位，练习对话内容。
?6、巩固练习。?
完成课本第13页的Learn?to?write.?
（2）完成课本第14页的Listen?and?number.?语音教学?