《8.3完全平方公式与平方差公式》公开课教案优质课下载

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２、会运用公式进行简单的乘法运算 。

过程与方法

１、经历探索过程，学会归纳推导出某种特种特定类型乘法并用简单的数学式 子表达出，即给出公式。

２、在 探索过程的教学中，培 养 学生观 察、归纳的能力，发展学生的符号感和语言描述能力。

情感、态度与价值观

　以探 索、归纳公式和简单运用公式这一数学情景，加深学生的体验，增加学习数学和使用的信心。培养学生由观察－发现－归纳－验证－使用这一数学方法的逐步 形成.

二、教学重点：

公式的简单运用

三、教学难点：

公式的推导

四、教学方法：

学生探索归纳与教师讲授结合

五、课前准备：

投影仪、幻灯片

六、教学设计

教学过程教师活动学生活动说 明创情

景，导入新课

出示幻灯片2

从前，有一个狡猾的庄园主，把一块边长为x米的正方形土地租给张老汉种植，第二年，他对张老汉说：“我把这块地的一边增加5米，另一边减少5米，继续租给你，租金不变，你也没有吃亏，你看如何？”张老汉一听觉得好像没有吃亏，就答应了，回到家中，把这事和邻居们一讲，都说：“张老汉，你吃亏了！”张老汉非常吃惊．同学们，你知道张老汉为什么吃亏吗？学生利用多项式乘法法则计算得(x+ 5)(x-5)= x -25

利用故事导入新课，提高学生的学习兴趣，也让学生体会数学来源于生活，服务于生活

二、学生动 手，得到公式

三、运用公式

四、课堂小结

五、布置作业

出示幻灯片3