《Part C》公开课教案下载-榆林市优质课

2.能听懂家庭成员的英文称呼，并能按顺序给图片标号。

三、学情分析

1.字母的学习：学生在前面四个单元中已有一定的学习字母的基础。学习方法是：主要是看老师示范发音时的嘴形、摸仿——听读——跟读——展开想象记形——描红、练写——掌握字母在单词中的运用。

2.对话的学习：本单元安排的家庭成员篇，内容清新活泼，健康向上，图文并茂，再加上学生对家庭成员很熟悉有一定的生活经验和感性认识，教学中教师要引导学生积累新单词，把单词放在句型中学，便于学生学以致用。开展丰富多彩的游戏活动，让学生自觉参与在活动中掌握知识。

3.对于歌谣和韵句的学习：教师播放几次录音，学生会很自然的跟读或跟唱。因为这些歌曲很适合学生的年龄特点，他们通过唱唱读读，不仅记住家庭成员的英文名称，而且懂得更爱自己的家人。

4.通过模仿、参与游戏、练写、记忆、唱歌等活动学会本单元的内容。

三、教学准备

课件、字母卡片 、学生全家福照片

四、教学过程

Step 1:Warming up

师生问候

出示歌曲《我爱我家》视频，学生欣赏且模仿，了解歌词内容，从而引出课题《My family》。

【歌曲导入，不仅能够丰富学生的课堂学习，激发学生学习的兴趣，更能让学生由此联想到自己的家,为整堂课的英语学习奠定一个良好的基础。】

Step 2: Presentation

1、出示课本第41页Sally的全家福照片，介绍This is Sally.指着Ben/Kate,问：Who’s he/she?引出He’s/She’s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。（复习了brother,sister单词及重点句型）

接着出示Sally爸爸、妈妈的照片，问：Who are they? They are her father/dad and mother/mom.(复习了mother,father单词及重点句型）

最后出示Sally爷爷、奶奶的照片，问：问：Who are they? They are her grandpa and grandma.(复习了grandpa,grandma单词及重点句型）

让两个组比一比，赛一赛；既复习了教学的重难点，又完成了教学任务；教师因势利导用水彩笔完成第42页自我评价的第1题。

【好的热身是一剂强心针，它可以把课堂的重难点都渗透其中。能让学生快速地明确学习目的，更好地完成教学任务。教师上课伊始简短几句话，会使学生了解本节课所要学习的内容、训练重点以及学习的思路。】

猜一猜游戏：完成评价表第2题：“Who is he? Who is she? Who are they?”分小组进行评价。

3、教师播放课文第41页Listen and number. 看图听录音给图上的人物按顺序标号。(1)听录音2次。 (2)比一比谁的耳朵最灵。

让两个组分别汇报听力结果并说明理由。

【通过看图并结合录音中听到的句子给图上的人物标号。巩固本单元学习的家庭成员的名称。】

问学生: Do you love your father and mother?

T: I love my father and mother, too. I think all of you love your father and mother so much. So we can say: I love my _____and_____.

T: It comes the meaning of: family

T: So we can say: I love my family.

What about you?抽生回答：I love my family.教师板书love.（一组）并回答I love my family,too.We are a happy family.What about you?学生回答：We are a happy family,too.教师板书happy.（另一组）

现在就让我们用不同的形式来表达下你是怎样爱你的家人吧？

5、一组唱A happy family完成第40面：Sing a song，另一组唱歌谣完成Let’s chant.