《Part B》最新教案下载-迁安市优质课

并学会致谢

二、?教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）?

1.教学知识与技能：?

（1）学习词汇：pencil-box, book, bag, crayon

? 学习句子: --- May?I?use?your?pencil?

--- Sure.Here?you?are.

? --- Thank?you.

? --- You?are?welcome.

2.?过程与方法：?

（1?）用拼读法来学习单词。?

（2）用歌曲，说唱，游戏和创设情境让学生在语境中学习语言,活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣。??

（3?）通过学习借东西时的礼貌用语，让学生学会运用英语有礼貌地互相借学习用具，学会致谢和回答。

?3、情感态度与价值观：?

通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。?

?三、?学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，

加上教师平时对学生的了解而做出的：

?1.学情分析?

·小学三年级的学生具有较强的好奇心和求知欲;?他们善于模仿，能够在课堂上积极涌跃地参与相关的教学活动

2.学法分析?

教学过程中面向全体学生，发挥学生的主体性，通过情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法引导学生在语境中学习，利用启发式，合作方式来激发学生学习英语的兴趣。

四、?教学策略选择与设计?

１、本节课采用的教学方法有?：启发式学习法、情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法等?，本课教学我先用了多媒体课件展示，及TPR方法激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。?

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、?教学环境及资源准备?

1.闽教版第一册Unit?1??School?Things??Part?B?

2.专门为本课设计的多媒体课件,?学具实物，学具卡片等?

六、?教学过程?

Step?1?Warming-up?and?Revision

?1. Sing?a?song:?I?can?say?my?ABC