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七年级下册《分式的概念及其基本性质》优质课教案下载
1.使学生理解分式的意义，会求使分式有意义、无意义或值为零的条件。
2.让学生在判断和识别整式与分式的实践过程中，理解并掌握分式的概念。
3.通过学生比较熟悉的分数入手进行教学，降低教学难度，提高学生的 学习兴趣，培养学生类比的思维能力。
教学重难点：
1.重点：使分式有意义、无意义或值为零的条件
2.难点：求使分式有意义、无意义或值为零的条件.
教学过程
一. 复习旧知，引入新课：
1.下列代数式中哪些是整式？
学生口答.
2.观察与联想：
上面式子有什么共同特点？
我们在小学学习分数时，把两个整数相除，如2÷3，可表示为 的形式，并把 叫做分数。类似地，如果用A、B表示两个整式，A÷B可表示成 的形式，若B中含有字母，且B≠0，式子 叫做分式。
3.到本节课，我们一共学习了哪些代数式呢？它们之间有何关系？请同学们讨论一下。
整数 和分数我们统称有理数。请同学猜测一下：整式和分式我们统称
类比有理数的分类，对有理式进行分类。
二．学以致用，自主探究：
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三. 讲练结合，逐步提高
1. 当x 时，分式 有意义.
2. 当x 时，分式 无意义.
3. 当x为何值时，分式 的值是0？
4. 阅读下面一题的解答过程，试判断是否正确，如果不正确，请加以改正.