《分式的概念及其基本性质》公开课教案下载

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2.通过分式还原现实情感，帮助学生了解数学的应用价值，培养学生用数学的意识。

?3.通过分数和分式的类比，引导学生进一步领会和理解类比的思想方法，培养学生分析，归纳问题的能力和敢于合理猜想，大胆探索的意识。

三、学习重难点

1．理解分式的概念，并能用分式表示现实生活中的量；

2．掌握分式有、无意义的条件及分式的值为0的条件；

3．会求分式的值． ??

四、教学方法

类比，引导，发现等教学方法。

五、教学过程

(一)、交流预习

1.教师提问

?例1.做一做

(1)面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为 米；

(2)面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为 米；

(3)已知正方形的周长是acm，则一边的长是____cm，面积是____cm2；

(4)一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克．则每千克苹果的售价是___ 元。

师：请同学们认真思考，举手回答。

找两位同学回答后，师生一起订正答案，有针对性的讲解。

2.师友释疑

举例说明，

1.什么是分式？分式和整式有什么不同？

2.分式在什么情况下有意义，什么情况下无意义？

3. .分式在什么情况下值为零？

师：请同学们根据预习所得的内容回答，同桌之间相互交流探讨。

(二)互助探究