沪科2011课标版《分式的概念及其基本性质》公开课教案下载

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能用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式的模型思想。

了解分式，有理式的概念；明确分式与整式的区别。

掌握识别分式是否有意义，分式的值是否等于零的方法。

过程与方法

启发学生会观察、分析、寻找解题的途径，提高他们分析问题，解决问题的能力

情感态度与价值观。

通过分式与分数的比较，培养学生良好的类比联想的思维习惯和思想方法，并养成严谨的科学态度。

重点难点

重点：分式的概念

难点：分式有无意义，分式的值为零的条件

教学方法：讲练结合

教学过程

创设情境，导入新课

问题1（1）：一个长方体的面积为10 m2，如果它的长为2m，那么它的宽为多少？

（2） 一个长方体的面积为S m2，如果它的长为a m，那么它的宽为多少？

问题2:有两块稻田，第一块是4hm2，每公顷收水稻10500㎏；

第二块是3hm2，每公顷收水稻9000 ㎏，这两块稻田平均每公顷收水稻———㎏.

（2）:有两块稻田，第一块是m hm2，每公顷收水稻a ㎏；

第二块是n hm2，每公顷收水稻b ㎏，这两块稻田平均每公顷收水稻—————㎏.

辨析、思考

观察式子和， 和，辨析它们的相同点和不同点.

三、形成新知

一般地，如果A、B都表示整式,且B中含有字母，那么称为分式.

其中A叫做分式的分子，B为分式的分母.

注意：