沪科2011课标版《分式的乘除》优质课教案下载

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2.在分式乘除法运算过程中，体会因式分解的作用，发展有条理的思考和语言表达能力。

3. 会进行简单的分式乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式或整式。过程与方法通过类比的方法，经历探索分式乘除运算法则的过程，理解其算法。??

通过分式运算，培养学生观察、类比、以及有条理的表达问题的能力。??情感态度价值观1.? 通过共同交流、探讨，在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，增强应用数学知识的意识。

2.?在分式运算法则的概括中，锻炼学生思考、语言归纳的能力。教学重点 分式乘除法的法则教学难点分子、分母是多项式时，运用分式的乘除法运算.教学方法 引导—自主探究—合作交流媒体工具 粉笔、计算机、投影仪。教学过程设计：教学环节教学内容设计意图复习回顾学而不思则罔，思而不学则殆

复习分数的乘除法运算，为学习分式乘除法的法则做准备。探索

新知法则：

两个分式相乘，用分子的积作积的分子，用分母的积作积的分母.

两个分式相除，将除式的分子分母颠倒位置后，与被除式相乘.

EMBED Equation.DSMT4 让学生观察运算，用一般形式表示分数的乘除法法则，体会一般到特殊和类比的思想。让学生总结分式乘除法法则。知识

运用 抢答游戏

实战演练

敌情突变 变式

自我侦察

生活中的数学

体育课上，李明和王亮进行单人定位投篮练习。李明投a次中 b次，王亮投 m次中 n次，问李明投篮的命中率是王亮的几倍？ 通过游戏互动、例题讲解，使学生根据法则，理解每一步的算理，从而进行简单的分式的乘除法运算，并能解决一些与分式有关的简单的实际问题，增强学生代数推理的能力与应用意识。需要给学生强调的是分式运算的结果通常要化成最简分式或整式。知识

建构教师提问：

1．你收获了什么？

2．你想对老师或同学说些什么？

在学生自由发言的基础上，师生共同总结：

数学思想：转化类比的思想方法

一、分式的乘除法法则

两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;

两个分式相除,把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘.

本课的回顾与小结。9.2.1分式的乘除

一、分式的乘除法法则