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《分式的通分》新课标教案优质课下载
教学重点：
确立几个分式的最简公分母
教学难点：
利用分式的基本性质对分式进行通分
教学准备：多媒体课件等
教学方法：精讲点拨，探究、合作学习
教学过程：
一、复习引入
1、抢答
（设计意图：激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性；通过分数的加减和分数的通分类比学习分式的加减和分式的通分。）
观察思考
1、类比计算：
提问：如何计算？分母怎么处理？什么是分式的通分？（板书课题）
根据分式的基本性质填空：
提问：根据分式的基本性质能将这两个分式化成多少种分母相同的形式？你会选择那种形式代入上题中计算？代其它的可以吗？（设计意图：引入公分母以及最简公分母。）
尝试探究
例1：通分
提问：1、这两个分式的最简公分母是什么？
2、5bc、4a是怎么得到的？为什么分子也要乘它呢？（学生思考交流）
提问：这两个分式的最简公分母是什么呢？（学生交流讨论）
（设计意图：明确两点，第一分式的分母一般有两种形式单项式和多项式;第二如何确定这两种形式的最简公分母。）
方法归纳
在进行分式通分时，如何确定最简公分母？（学生思考交流后用自己的语言描述）
多媒体展示
分母是单项式时，应取系数的最小公倍数，取相同字母的最高次幂，以及单独出现字母的积作最简公分母；