《Part B》教案下载-南平市优质课

（3）会读字母e在开音节中的读音/i:/。

2.能力目标： 学生能将所学的语言结构运用于实际生活当中。

3.情感目标：学生能在活动中相互帮助、增强合作交流能力。

【四】教学重难点

1.重点：

（1）学生能听懂、说出并读出ride， bike， skate， yes， can’t等词汇。

（2）掌握句型Can you …? 及答语Yes, I can. / No, I can’t.。

2. 难点:

熟练运用句型Can you …?及答语进行交流

【五】教法与学法

教法：情景教学法、 交际型教学法、任务型教学法。

学法：情景体验法、自主学习法、合作学习法。

【六】教学过程

Step1 Lead-in 复习导入(2’)

课件屏幕展示一首韵律诗，I can。

Sing, sing, I can sing.

Dance, dance, I can dance.

Draw, draw, I can draw.

Can you swim? Yes , I can.

Can you skate? Yes, I can.

Can you ride a bike? Yes, I can.

让学生听录音，然后师生一起站起来边做动作边跟唱这首韵律诗。

【这样既活跃了气氛，又创造了英语环境；既复习了上节课的内容，又引出了本节课的新内容。】

Step2 Presentation 呈现新知(8’)

呈现学习新知。首先出示图片和做动作来学习单词ride ，bike，yes，can’t和句型Can you ride a bike ？及答语Yes, I can./ No, I can’t.。然后分组和个别提问操练。接着，出示图片学习并操练单词skate和句型Can you skate ？及答语Yes, I can./ No, I can’t.。然后男女生对练和个别提问。最后进行句型操练，然后个别提问。

【本环节我采用了图文结合的呈现方式教授和创设情境来操练新词句，符合学生英语学习的认知规律,并落实了本课的重点】。

Step3 Self study 自主学习(7’)

让学生通过听录音和跟读，独学课文。

首先，让学生听课本P11录音，理解对话大意，并划出新单词。

然后，再听录音，逐句跟读两遍。