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七年级下册《分式方程的运用》精品教案优质课下载
教学重点：
运用图表寻找问题中的等量关系，并列出分式方程解决行程问题。
教学难点：
从实际问题中，准确地分析寻找出等量关系。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
情境问题：阅读下面的对话:
小红妈：“售货员，请帮我称些梨.”
售货员：“小红妈，您上次买的那种梨都卖完了，我们还没来得及进货,我建议您这次买些新进的苹果，价格比梨贵一点，不过苹果的营养价值更高。”
小红妈：“好，这次我照上次一样，也花30元钱。”对照前后两次的电脑小票,小红妈发现：每千克苹果的价格是梨的1.5倍，这次买的苹果的质量比上次买的梨轻2.5千克。
试根据上面的对话和小红妈的发现，分别求出梨和苹果的单价。
思考探讨：
１、这是一道什么类型的应用题？
2、这种类型的问题中，有哪些基本量？你是否知道这些基本量的关系？能写出它们之间的关系式吗？
3、这道题目你能用几种方法来解决？用我们所学的分式方程来解决可以吗？
4、列方程解应用题的一般步骤有哪些？
学生分小组讨论，然后主动举手回答，师生共同评析，给予肯定和鼓励。通过评析自然导入本节课所学内容：分式方程的应用（板书课题）
（通过情境问题，引发一系列的问题让学生进行思考探讨，这些问题过渡自然，却又层层递进，将学生引入到思考的海洋中，培养学生思考问题和探究问题的能力。）
二、讲授新课：
（一）出示微课视频
通过微课视频让学生明确学习目标，知道本节课需要掌握哪些知识，同时也为学生在后面的探究学习中，指明了方向。
（二）引导学生用图表共同探究分析解决问题
1、探究活动
探究1：马小虎的家距离学校1 800米，一天马小虎从家去上学，出发10分钟后，爸爸发现他的数学课本忘记拿了，立即带上数学课本去追他，在距离学校200米的地方追上了他，已知爸爸的平均速度是马小虎的平均速度的2倍，求马小虎的平均速度？
? 老师引导学生从实际问题中抽象出数学模型，画出图表进行分析，并作解答。（培养学生分析和解决行程问题的能力，同时也锻炼学生规范书写的能力。）