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七年级下册《对顶角及其性质》新课标教案优质课下载
（1）.理解并掌握对顶角的概念.
（2）.能够熟练运用对顶角的性质解决实际问题.
过程与方法：
（1）.通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养学生识图能力、推理能力和表达能力.
（2）.在具体情境中了解邻补角、对顶角，再找出图形中的一个角的对顶角.理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题.
情感、态度与价值观：
发展学生在数学活动中的探究意识和合作交流的习惯.体会相交线性质定理的应用价值，通过本节的学习，让学生体会到数学来源于生活，又应用到生活中去，增加学生应用数学知识解决实际问题的经验和感受.4.教学重点：对顶角的概念,对顶角性质与应用.5.教学难点：理解对顶角相等性质的探索二．学法分析
学生在学习相交线性质定理时应按照探索相交线性质定理，在验证相交线性质定理，最后运用相交线性质定理的思路进行学习.本节课学法指导的重点是观察、分析、概括、归纳、验证.鼓励学生要善于动手探索，通过建模来帮助实现问题的转化.在解决问题过程中，要仔细观察，积极动脑，探索解决问题的办法.三．教学过程一、创设情境 引入新课
引导学生欣赏薛阁塔的照片，介绍薛阁塔灿烂文化以及它的现状，进行乡土教育，培养学生珍视历史文物的情怀，激发学生挽救历史文物的愿望，点出这节课的主线：数学来源于生活，又应用于生活.
（设计说明：在现实生活中发现并提出简单的问题，吸引学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣和积极性.从而自然引入新课.）
问题：在我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线，大家对它们也不陌生，（播放图片：亳州市南部新区规划图、十字架、立交桥、马扎、自制相交线模型等）请找出图片中的相交线，你能再找出一些身边的相交线的实例吗?
比如：教室中黑板面相邻的两条边、地板砖缝隙线，方格纸上的横线和竖线等等，都给人以相交线的形象.
由此引入本章的主要内容.
（教学说明：通过实例，让学生了解相交线等图形是我们生活中经常见到的、有用的，通过画面，培养学生的空间想象力.通过学生举例活动，启发学生广泛的联想，让学生知道，相交线的概念是从实物中抽象出来的，通过学生熟悉的事物，激发学生的学习兴趣.）二、探索新知 解决问题
1．认识邻补角和对顶角，探索它们性质
（1）角的位置关系探究
问题：画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类?
（设计说明：本环节分两步，层层设疑，不断激活学生思维；在引导学生思考、层层释疑的基础上，完成对邻补角和对顶角的位置及数量关系的探究.自然得出相关结论.）
温馨提示：考虑角的位置关系可以从角的顶点和角的边入手!
引导学生概括形成邻补角、对顶角概念.
?
两直线相交
归类
?
位置关系