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（5）能关注字母“Oo”在开音节中的读音并学习儿歌“London Time”。
2．情感态度与价值观
（1）激发和保持对英语学习的积极性和自主性，实现“趣能”两得；
（2）在小组探究和“短剧”创编、展示等活动中培养交流、合作的品质；
（3）初步渗透“珍惜时间”的意识。
3. 学习策略
能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。
4．文化意识
初步了解全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。
三、学习者特征分析
1. 学习者为借班授课的三年级学生，具有主动积极、思维灵活、好胜心强的心理特点，已具备一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力，并且能主动地大声读英语、说英语，但自主探究、合作学习及创新思维的能力有待提高。
2. 通过以往的学习，学生已初步掌握数字1——12并能正确使用“It’s … o’clock.” 表达整点时间，但对于“时间的询问”和“时区划分”等知识需要进一步的学习与引导。
四、教学资源与工具设计
1．本课教材与拓展资源（歌曲“Ten Little Baby Ducks”、儿歌“London Time”及《英语》（新标准一起第三册）M4U1）；
2．教学环境：课件与卡片。
五、教学过程
Step1 Warm up
(1) Greeting
(2) Sing a song: Ten Little Baby Ducks
（设计意图：在亲切的师生问候与活泼的歌曲吟唱中营造良好的英语学习氛围。）
Step2 Present the task
(1) Look and say
（设计意图：进一步复习数字1—12，为本课的教学和任务完成打下基础。）
(2) Lead in “clock” and “time”, then practice them
（设计意图：循序渐进引入生词，并运用多种形式进行操练，充分激发学生的学习兴趣。）
(3) Set the task：Know more about the “time” and have a short play about it.
（设计意图：在了解学生对知识的需求后，运用任务驱动的方式，激发学生的学习欲望，帮助他们在有意义的情境中开展认知活动，学习目的更明确，教学更有针对性。）
Step3 Prepare the task
Say the time out
（设计意图：以PK的形式复习旧知，既活跃了课堂气氛,又起到了承上启下的作用。）