七年级下册《平行线、同位角、内错角、同旁内角》精品优质课教案设计

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过程与方法

通过操作、思考等活动，提高学生的动手操作能力.并通过活动使学生对知识的学习从感性认识上升到理性认识.

情感态度与价值观

通过生动有趣的活动，使学生积极参与到活动中，并在活动中感受到快乐.

重点难点

重点：过一点作已知直线的平行线.

难点：过一点作已知直线的平行线，平行的传递性.

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

展示滑雪运动员滑雪比赛图片，结合图片思考问题.

问题1：同学们了解滑雪这项运动吗？滑雪运动最关键的技巧在哪里？

老师引导学生观察，总结得出最关键的技巧在于保持两只滑雪板的平行.

二、探究新知

1、问题：在生活中，有许多关于平行的例子，你能举出一些例子来吗？

学生思考后，举手回答.

老师展示生活中有关平行的图片，这些例子都有共同特点，两直线不相交.

2、问题：通过这些图片，你能给出平行线的定义吗？

学生思考后，回答问题.

师生共同总结：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线.

老师给出两直线平行的表示方法，如“AB//CD”.

操作：复习平行线画法，怎样画一条平行线？

一名学生板演，其他学生在草稿本上作图.老师纠正错误，加强记忆.

4、思考：经过直线外一点作已知直线的平行线，你能作几条？

一名学生板演，其他学生在草稿本上作图，老师巡视，若学生有困难，老师加以引导.老师作图，请学生总结.

师生共同总结：平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线平行于已知直线.