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七年级下册《平行线的判定方法1》最新教案优质课下载
（3）情感、态度、价值观：通过让学生在活动中体验探索、交流，激发学生学习数学的兴趣，能够培养学生勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度。
【教学重点和难点】：
本课的教学重点：通过自主学习和讲解，学生能够掌握平行线的判定方法1。
本课的教学难点：通过观察、操作、推理等手段合作学习，提高学生对平行线的判定方法的运用。
【教学方法】：
主要采取的教学方法：引导启发法。?
在本节课的教学中主要渗透自主探究法
【教学准备】：直尺、三角尺
【教学媒体】：课件（动画）
【教学过程】：
（一）导入新课?
图中的线看的我们眼花缭乱，它们是平行的吗？你能用定义来判定吗？（松奈错觉图）
如何用平行线的定义说明两直线平行（学生回答），教师总结，如果用平行线定义难以说明两条直线没有交点（直线两端无限延长）。
那么只有两条直线如何判断他们是否平行呢？说明这两个途径都有一定的局限性，有没有其他的途径判定两条直线是否平行的方法呢？今天我们一起来探讨平行线的判定方法。
本课主要采用：情境导入?（通过一幅图进行提问，水平的直线是否平行，能不能用学过的平行线的定义说明）?，这种方法，不仅能复习前一课的知识，也引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。?
讲授新课?
问题一 ：复习画两条平行线的方法：
（1）、你会画已知直线的平行线吗？忘记的同学可以参照下面的画法。（课件出示画法）
让学生回忆并叙述上节用三角板和直尺过一点P画已知直线AB的平行线的过程，一放、二靠、三推、四画
提问：
1、怎样用语言叙述上面的图形？（直线L1，L2被L3所截）
2、画图过程中，什么角始终保持相等？（同位角相等，即∠1＝∠2，简单复习下同位角定义）
3、直线l1，l2位置关系如何？（L1∥L2）
4、可以叙述为：
∵∠1＝∠2