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沪科2011课标版《平行线的判定方法2、3》精品教案优质课下载
活动内容和目的
活动1 创设情境，
发现问题；
以实际问题引入，设计悬念，揭示新问题，激发学生的求知欲，感受到学习数学的必要性．
活动2 猜想实践，
获得公理；
以学生动手画图引导发现问题，得到初步猜想，借助图形的运动变化检验结论，获得判定公理，并运用其解决实际问题．
活动3 逻辑推理
获得定理
经历“动手实践、推理论证和合作交流”这一探究活动，充分感受判定方法的形成过程，体会把新知转化
成旧的问题的转化思想，鼓励学生大胆的进行推理论
证．
活动4 运用新知，
加深理解；
选取多样性的问题，经过独立思考，共同探讨，培养学生解决实际问题的能力、逻辑推理能力，增强数学
的应用意识．
活动5反思小结，
布置作业；
分层作业，满足学生多样化的学习需求，发挥学生
学习的自主性.
教学过程设计问题与情景师生互动设计意图【活动1】
1．创设情境，发现问题；
[问题1]
什么叫做平行线？
平行公理及推论是什么？