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沪科2011课标版《10.3平行线的性质》新课标教案优质课下载
两平行线被第三条直线所截,同位角的大小有什么关系?
问题解决
采用量角器测量等方法,由特殊到一般的推理.得到两直线平行,同位角相等.
情感态度
在学习中培养学生的唯物主义观点,使学生逐步养成言之有理的习惯.
【教学重难点】
重 平行线的性质的探索及对性质的理解.
难 有条理的表达和简单地进行推理.
【教学方法】
探究式、小组合作式、精讲点拨
【教学准备】
PPT、量角器、三角板
【教学设计】
旧知回顾
师生共同回顾平行线的判定。
师提问：那么两平行线被第三条直线所截，得到的同位角大小什么关系呢？
【设计意图】通过问题引入，引起学生探究的欲望，激发学生的学习兴趣。
探究新知
教师PPT展示：
猜想:两直线平行，内错角、同旁内角有怎么关系呢？相互讨论一下。
生：两直线平行，内错角相等．
两直线平行，同旁内角互补。
师：两直线平行，内错角相等．推理过程。
师：大家能推导第二个猜想吗？
学生独立完成后，小组合作。