七年级下册《10.4平移》优质课教案下载

七年级下册《10.4平移》优质课教案下载

在课程总目标“知识技能”中指出：经历图形的抽象、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

对第三学段“图形的平移”，课标的要求是：通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。运用图形的平移进行图案设计。

【策略分析】

本节课通过应用现代信息技术，展示平移实例，既有利于学生体会平移与生活的联系，又让学生在运动变化中感悟不变的数量关系，提高对平移性质的认识。

【教学目标】

1.经历运动、观察、画图、探究过程，归纳平移的基本性质。

2.认识平移，理解平移的基本性质。

3.能利用平移的基本性质进行简单平移作图。

【教学重点】

平移的基本性质及其归纳过程。

【教学难点】

?利用平移的基本性质进行简单的平移变换。

【教学过程】?

（一）情境导入

播放传送带视频，在学生观看后，提出传送带上物体的移动联系本节课课题——平移。

【设计意图】通过视频播放，引导学生感受体验生活与平移的联系。

（二）探究指导

【师生活动】教师多媒体展示后，出示探究指导，学生自主探究，通过画图、连线、观察、交流等学习方式，自主发现平移的基本性质。教师在做好板书准备后，深入学生之间观察、交流、指导，了解学情，为展示交流做好准备。

【设计意图】学生经历性质自主探究的过程，获得发现和分析问题的基本方法，从而养成独立思考、合作交流、归纳总结等良好的学习习惯。

（三）展示交流

1.自主探究展示：

学生逐个展示探究指导中的问题答案，学生说，老师板书，再发动学生进行评价、补充、完善，教师根据学生的展示情况进行必要的讲解和强调。教师重点强调平移的性质的文字表述和符号语言。

【师生活动】学生结合探究指导的问题，把自己思考的结论展示出来，注意先让学困生展示，充分地暴露问题，然后让其他学生纠错、补充、修订、完善，教师按照学生的陈述板书结论，也充分地暴露问题，再通过纠错、纠错、补充、修订、完善，得到准确的结论，最后做以评价、强调。

【设计意图】通过学生画图、观察、比较、归纳，既发展学生的形象思维和逻辑思维，又能加深学生对平移的概念及性质的理解。

?2.合作交流展示：