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（2）掌握句子My…。
（3）学习字母u在开音节中的发音。
（4）功能：描述身体部位。
2．语言技能目标：
（1）能认读和正确书写单词hand , arm , head , leg , foot。
（2）能根据指令，正确指出相应的身体部位。
3．情感态度：激发学生对英语的学习兴趣和热情，引导学生注意安全，学会保护自己，爱护身体。
四、教学重点、难点分析
1. 教学重点：认读人体部位单词hand , arm , head , leg , foot及句型My…。
2. 教学难点：能准确读出hands的发音，注意hand和head的区分，以及foot的复数形式feet。
五、 教学过程设计
Step1 Warming up
Greetings
Sing a song: Follow Me
﹝设计意图﹞通过师生问候，动作歌曲，营造轻松的学习气氛，激发学生的学习兴趣。
Step2 Review
Review the words: face , eye , nose , mouth , ear .
﹝设计意图﹞第一步通过画猫脸复习五官，巩固上节课的单词。第二步结合生活中的图片，让学生学以致用。
2. Present the topic：Unit5 Parts of the Body Part B
Step3 Presentation
1. Present the content: Introduce the new friend to the students, let them guess first. Then tell them there’s a story about Winnie.
﹝设计意图﹞呈现话题和揭示故事主人翁，让学生对后续的语言学习产生浓厚的兴趣。
2. Finish the first question: What did Winnie find? Ask the class to watch and listen the video, then answer the question. Teach the word “honey” and learn the sentences “It’s sweet. I like it.”
﹝设计意图﹞引导学生在文本录音的辅助下学习语言，整体感知故事，将注意力集中到故事情节。
3. Finish the second question: What happened to Winnie?
Ask the class to watch and listen the video again, then the teacher guide the students to answer the question.
﹝设计意图﹞通过第二个问题，让学生对故事有更进一步的了解。
4. Finish the third question: Where was Winnie hurt first? Ask the class to think and answer. Teach the new words “hand” and “arm”.
﹝设计意图﹞第三个问题考察学生对听、学文本的感悟程度，获得一定的学习策略。动作接触和形象演示教学新单词，以及通过旧单词学习新单词，全方位地让学生掌握。学习“握手礼”，适当的文化渗透。
5. Ask the students to find where Winnie was hurt next. Teach the word “head”. Do a game in order to distinguish between “hand” and “head”.