沪科2011课标版《一次函数的定义》精品优质课教案设计

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2. 过程与方法：

（1）经历变量、常量的探究过程和函数概念的行程过程，探索出函数的定义

3. 情感、态度与价值观

（1）通过对函数概念的探索和应用初步发展学生的合情推理能力

（2）通过生活的实例，启发学生的学习兴趣和求知欲望

三、学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生。学生思维活跃、表现欲强，且已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，这为学好本节内容打下了基础。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

函数的概念

教学难点：

函数概念的形成过程

解决措施：

通过小组合作探究、ppt动画演示、童话故事、数学简史、勇攀高峰等活动调动学生的积极性，突出重点、化解难点。五、教学设计教学环节

问题与情境

师生活动

设计意图 故事导入

让学生重温小学所学的乌鸦喝水的童话故事，引入课题

教师播放童话故事，学生认真观看从学生熟知的童话故事入手，既激起了学生的兴趣，又引导了学生用数学的观点去看生活中的问题骑车进校 通过小东从家去学校的问题情境的设置，提高学生参与的兴趣，同时从生活出发，学生易于接受、乐于参与探测气象

让学生学会识表，并能够从表格中找出变量与常量，以及两个变量之间的关系用电负荷

让学生在前两个问题的基础上，尝试回答本问题中所涉及的变量，以及两变量之间的关系，学生自主学习、合作交流。学生的在讨论与交流中获取新知，分享收获勇攀高峰第一关：购买单价是2元的水笔，总金额y元与水笔支数n有怎样的关系？指出其中的常量与变量，自变量与因变量。

学生分组活动，互助闯关

让学生学会在函数变化中找出自变量与因变量勇攀高峰第二关：判断下列变量关系是不是函数关系.

学生分组活动，互助闯关

加深学生对函数概念的理解，对“唯一确定”这一关键词有着更深刻的认识勇攀高峰第三关：