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学习句子：Put on your T-shirt. What size do you wear? Size ……
It’s too big/small.
语言技能目标
能说，会认T-shirt, big 和 small。
能描述服装的尺寸和大小。
情感目标
乐于接触异国文化，了解世界各国的着装习惯。4．教学重点、难点分析
教学重点：
学习单词：T-shirt，big. small初步运用wear，size, too等单词。
学习句子Put on your T-shirt. What size do you wear? Size……,It’s too big/small.
教学难点：
学习并掌握本课新单词T-shirt，big, small.懂得正确使用句子What size do you wear?
Size S/M/L/XL.5．教学过程设计
步骤1： Warming up
1 .Greeting
2. 观看世界各国传统服饰的PPT。
3.揭题：Unit6 Clothes（1） Part A
设计意图：通过观看精美的服饰幻灯片，开门见山的进入“clothes”主题，展开新课的教学自然而不突兀，不仅营造轻松愉悦的课堂气氛，而且帮助学生尽快进入课堂学习状态。
步骤2： Presentation
教师先介绍本课的评价机制并且从评价教具引出新单词T-shirt利用大小声和升降调的方式来带读并板书该单词，告诉学生该单词是由大写字母T和shirt组成的。
教师出示幻灯片用从一件T恤到多件T恤来告诉学生其复数形式是T-shirts.
教师出示幻灯片，通过图中的人物的穿衣动作引出新词组Put on的教学，以及句子Put on your T-shirt的学习并板书,用单词卡片“小手枪”的方式进行操练词组put on,用“找小尾巴”的方式来操练句子。
教师请一学生上台，给他一件大码的T恤衫，然后和全班一起给他发指令“put on your T-shirt.”等这位学生穿上以后发现衣服太大了，引出单词big和句子It’s too big.的教学。接着教师再换另一件小码的衣服给这位学生从而引出单词small和句子It’s too small的教学。
全班一起齐唱韵句big big big It’s too big……
教师利用小码的T恤衫引出新单词Size的教学并板书。
教师出示幻灯片引导学生说出Size S/M/L/XL，并操练数遍。
教师出示新句子What size do you wear?教学新单词wear并告诉学生该单词和put on 的区别。教师带读新句子数遍直至学生熟练。
Let’s play a game.教师随机请一位同学从罐子里摸出一件写有号码的T恤衫卡片，全班一起齐问“What size do you wear?”抽到卡片的同学回答。
教师播放录音数遍，采用全班学生跟读，师生对话，小组扮演角色形式来学习课文内容，直至学生能够熟练的掌握。
设计意图：该环节采用多样化的教学手段，首先通过精美的幻灯图片来展示课文的新单词和句子，不仅能够抓住学生的注意力并且更加的形象直观，加深学生对本课的新知的印象，其次在操练新单词和句子时，采用多种形式，不仅使用了chant的形式还加入游戏方式适当引导学生学习的方法，发展学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。最后利用实物T恤衫更加形象直观的展示本课的重难点，帮助学生理解和掌握，总之，本环节利用图文并茂的呈现方式，让学生能更加形象的理解和掌握。