沪科2011课标版《三角形边角关系》公开课教案下载

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掌握三角形三边之间的关系，并能利用这个关系解决简单的教学问题。

2.过程与方法

经历探究三角形三边关系的过程，初步学会运用知识进行简单说理的方法。

3.情感、态度与价值观

使学生树立几何知识源于客观实际、用于客观实际的观念，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，发展空间观念。

二．教学重点

三角形三边的关系

三．教学难点

灵活运用三角形三边的关系来解决数学问题。

四．内容分析：

教材首先介绍了三角形的概念，表示方法，然后通过观察将三角形进行适当分类，最后利用思考的形式探究出三角形三边的关系。

五．学情介绍：

在小学阶段同学们就已经对三角形有了初步的感性认识，在此基础上将系统地学习三角形的概念、分类，并且利用“两点之间，线段最短”这一性质来探究三角形三边之间的相互关系，比较符合学生的认识规律。

六．教学过程

（一）。创设情境，激发思考

教师利用多媒体演示：三角形在生活等方面的应有。

（二）合作探究

三角形是一种基本的几何图形，生活中处处都有三角形的形象，为什么建筑、机械制造中经常使用三角形呢？这与三角形的性质有关，我们今天就对三角形的性质进行探究。

1.三角形的定义

2.三角形的边、角、顶点

3.三角形的记法、读法

4.三角形的分类：按边分类。

判断下列图形哪些是三角形：

归纳：

三角形的定义：由不在同一条直线上的三条线段首尾依次相接而组成的图形，叫做三角形。其中每条线段叫做三角形的边，相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点，相邻两边组成的角叫做三角形的内角（简称三角形的角）。