沪科2011课标版《全等三角形的概念、表示方法及性质》精品优质课教案设计

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（3）掌握全等三角形的性质，并能进行简单的计算，能解决一些实际问题．

过程和方法：

（1）通过学生的实际动手操作，提高学生的概括能力；

（2）通过学生自主探索，提高学生的观察能力、分析能力．

情感态度与价值观：

联系学生的生活环境，创设情境，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：全等三角形的性质

难点：找两个全等三角形中的对应元素

教学方法：

观察探究式教学法

教学过程：

一、创设情境，导入新知

多媒体出示图片

教师演示把图形平移至另一个图形重合。

问题：你们观察到了什么？

我们把这种能够完全重合的两个图形叫做全等形。

二、共同探究，获取新知

观察：多媒体演示两个三角形平移重合，得出全等三角形的定义

能够完全重合的两个三角形称为全等三角形

表示方法“≌”

全等三角形的相关定义：对应顶点，对应边，对应角

多媒体演示两个三角形通过平移、旋转、翻折等形式找对应元素、

三、继续探究，得出结论

探究1、全等三角形对应边的找法