八年级上册《全等三角形的概念、表示方法及性质》优质课教案下载

八年级上册《全等三角形的概念、表示方法及性质》最新教案优质课下载

2、能准确确定全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。

3、让学生通过观察生活中的全等形和动手操作获得全等三角形的成功体验，在探究和应用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣，增强学习的自信心。

三、教学重点、难点

重点：全等三角形的概念和性质

难点：全等三角形对应元素的确定

四、学情分析

学生在七年级时已经学过线段、角、相交线与平行线及三角形的有关知识，并学习了一些简单的说理，已初步具有对简单图形的分析和辨识能力，但八年级的学生仍处于以形象思维为主要思维形式的时期.为了发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维能力，本节课将充分利用动画演示等变换过程，以便让学生在观察、分析中获得大量的感性认识，进而达到对全等三角形的理性认识.

五、教法与学法

本节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“人人都能获得必需的数学”的原则，博采启发教学法、引探教学法、讲授教学法等诸多方法之长，借助多媒体手段引导学生观察、猜想和探究，促进学生自主学习，努力做到教与学的最优组合.

六、教学设计

教学过程师生活动设计意图问题探究，引入新知

问题1：观察与思考:下列每组的两个图形有什么特点？

问题2：你还能说出生活中全等图形的例子吗?

问题3：两个形状和大小相同的三角形纸板

学生观察、思考、交流

师生共同总结：

像这样能够完全重合的两个图形，叫做全等形。

本节课我们将共同研究最简单的全等图形——全等三角形（引入课题）

在现实生活中存在着大量的形状、大小相同的全等图形.生活的图案激发学生探究的兴趣，由此说明数学来源于生活.

（二）活动交流，探究新知

活动一：请同学们动手做两个全等的三角形

学生操作、比较、思考、交流

让学生动手操作、动脑思考、动口表达，参与概念、性质的形成和归纳

活动二：学生归纳概念和性质

师生共同归纳，总结：