沪科2011课标版《全等三角形的概念、表示方法及性质》集体备课教案设计

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1.让学生掌握全等形，全等三角形的概念和性质，通过动手操作，体会平移、翻折、旋转是考察两三角形全等的主要方法。

2.能够辨认全等形中的对应元素。

3.让学生掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等这一重要性质。

【过程与方法】

经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。

【情感、态度与价值观】

利用图形培养学生的观察能力，培养学生良好的推理能力，体会本节知识的应用价值，通过构建和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生勇于提出问题，乐于探索问题，同时注重培养学生善于合作交流的良好情感和积极向上的学习态度。

三、教学重难点

【教学重点】：全等三角形的概念、性质及对应元素的确定。

【教学难点】：在图形中寻找全等三角形的对应元素。

四、学情分析

学生在七年级时已经学过线段、角、相交线与平行线及三角形的有关知识，并学习了一些简单的说理，已初步具有对简单图形的分析和辨识能力，为了发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维能力，本节课将充分利用动画演示，来揭示图形的平移、翻折和旋转等变换过程，以便让学生在观察、分析中获得大量的感性认识，进而达到对全等三角形的理性认识。

五、重难点的突破

本节课主要运用启发教学法、引探教学法、讲授教学法等诸多方法之长，借助多媒体手段引导学生观察、猜想和探究，促进学生自主学习，突出重点，让学生动手操作，在实践中直接攻破难点，正确找到全等三角形的对应元素。

【教学准备】：多媒体课件

【课时安排】：1课时

【课前准备】：一对全等的三角形

六、教 学 设 计

教学过程

设计意图说明

创设情景，导入新课

1、师演示课件

观察：动态展示下面图案，提出问题，学生观察思考、相互交流。

（1）第1组中四边形图形的形状、大小相同吗？放在一起能完全重合吗？

（2）第2组中三角形图形的形状、大小相同吗？放在一起能完全重合吗？