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八年级上册《三角形全等的判定定理1（SAS）》公开课教案优质课下载
2、全等三角形的性质
回忆定义及其性质
创设情景
导入新课
某同学不小心把一块三角形的玻璃打碎成两块（如图），现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，请问如果只准带一块碎片，根据生活经验，你应该带哪一块去？
通过这一环节，唤起对新知识的探求欲望，直接进入主题。揭示新课的内容。
实验操作
操作：已知：AB=A＇B＇=8cm
AC= A＇C＇=10cm
∠A=∠A＇=60度,画△ABC和A＇B ＇C＇，并把所画的三角形剪下来。
把你们剪下来的三角形与同伴所画的三角形比一比，你有何发现？
学生分组，动手操作，同桌合作交流，得出结论，学生上台演示过程，并用语言总结结论。
结论
结论：有两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）
用几何语言来表示
在△ABC与△DEF中
因为AB= DE? ?
∠A=∠D? ?? ?
AC= DF? ?? ?
所以△ABC≌△DEF（SAS）
由前面的操作和探索，让学生试归纳判定三角形全等的一种方法，学生讨论与同伴交流，让学生用文字语言表达数学问题。
学生齐读结论
注意书写格式
练习
例1在下列图形中找一找有没有全等三角形。