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3.功能：能用英语询问物品的归属。
◆ 语言技能目标
1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。
2.能准确使用Whose...is this？体会语言的运用环境。
◆ 情感态度目标
教育学生捡到物品要归还，要有拾金不昧的品质；让学生能在生活中用英语积极交流。
4．教学重点、难点分析
教学重点：1. 正确拼读、拼写本课新单词shirt；正确理解并运用单词whose。
2. 掌握并灵活运用句型Whose...is this？及答句It’s ×××’s.。
教学难点：1、单词shirt拼读及拼写。
2. 句型Whose...is this？及答句It’s ×××’s.的正确运用。
3.正确书写所有格’s。5．教学过程设计
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候.
2.欣赏并齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？
设计意图：师生一起唱歌跳舞，拉近师生距离，活跃气氛，把学生的注意力集中到课堂上来。歌词中包含服装类单词T-shirt，为导入新课做准备。
3.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes (2) Part A
Step 2 Review
复习学过的服饰类的单词jacket，sports shoes，T-shirt。
游戏：快速反应
设计意图：通过复习已学服装单词，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备；同时能以旧引新。
Step 3 Presentation
（一）教授句型Whose shirt is this?及回答
1.教学单词shirt。
（1）出示单词卡片T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片shirt，让学生认读。
（2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt和shirt的区别。
（3）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出T-shirt或shirt。
设计意图：利用已学过的形近词T-shirt引出新单词shirt，引导学生认读，激发学生自我学习的热情。
2.教学Whose shirt is this?及回答。