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沪科2011课标版《三角形全等的判定定理2(ASA)》精品教案优质课下载
（2）能利用ASA判断全等三角形，并解决一些证角与边相等有关的的题目.
2.过程与方法：
（1）通过动手画图、实验，理解和掌握“角边角”判定.
（2）通过“角边角”的判定方法的运用，提高逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力.
3.情感态度与价值观：
（1）通过观察实际生活问题，感受三角形全等在现实中的应用价值.
（2）通过自主学习的发展体验，培养学生勇于创新的精神.
（3）在探究和运用全等三角形性质的过程中感受数学活动的乐趣.
二、教学重难点：
重点:掌握全等三角形的判断方法—ASA.
难点:能利用ASA判断全等三角形，并解决一些证角与边相等有关的的题目.
三、教学准备：课件、三角板、圆规
四、教学过程：
（一）情境引入
如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适?
思考：观察上面图形变换，你认为应该带哪块去，猜想下这是为什么？这节课我们就来探究一下.
（二）讲授新课
1活动：作图探究
学生：自习教材P101
教师：引导作图
（1）先任意画出一个△ABC；
（2）再画一个△A′B′ C′，使∠B′ =∠B，B′C′=BC ，∠C′=∠C，(使两角和它们的夹边对应相等).
（3）把画好的△A′B′ C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？
2.知识归纳：(学习小组思考并讨论得出结论)
基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）.