《三角形全等的判定定理3(SSS)》优质课教案下载

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3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能有条理地思考并能进行简单的说理.

4、通过猜想、作图验证等过程，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。.

二、教学重难点

1、重点：理解三角形全等的判定方法“边边边”，并能初步运用其证明全等。

2、难点：三角形全等条件的探索过程及其应用。

三、教具准备

直尺、圆规、小木棒模型、多媒体课件。

四、学具准备

直尺、圆规、剪刀、小木棒模型。

五、教学过程

（一）、温故知新

教师提问：

1、我们已经学习了三角形全等的哪几种判定方法？

2、你能用完整叙述出这几种判定方法吗？

学生回答，师生共同点评。

设计意图：复习之前学过的两个判定方法，通过类比，使学生更好地学习和接受本节课的知识。

（二）、问题引入、大胆猜想

教师出示问题：工人师傅要做一个和下面一模一样的三角形钢板，但是他只带了卷尺来，请问他回去以后能做出一模一样的三角形钢板吗？

思考：给定三角形三边的长度，三角形的形状和大小是否就确定了？

设计意图：通过生活中实例引入课题。

（三）、动手操作、验证猜想

教师出示问题：

已知：△ABC.

求作：△A′B′C′，使A′B′=AB, A′C′=AC,B′C′=BC.

把你作出的三角形与原三角形叠放在一起，它们能重合吗？