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沪科2011课标版《三角形全等的判定定理4(AAS)》精品教案优质课下载
经历探索判定两个三角形全等的方法，挖掘思维潜能。
3.情感态度与价值观
培养合情推理意识，提升证明问题的能力
教学重点
应用“角角边”判定两个三角形全等
教学难点
怎样运用已学过的判定三角形全等的方法解决实际问题。
教学过程
一、创设情境，引入新课
复习回顾
1.我们已经学习了三角形全等的哪几种判定方法？
2．已知：AB，CD交于O，且AO=BO,要证
△AOC≌△BOD,只需再添一个条件。
可以是________或________
二、类比对照，共同探究
1．从三角形的六个基本元素（三条边和三个角）中随机抽取三个元素进行组合，有六种情况：SAS，ASA，SSS，AAS，SSA，A AA ，其中前三种是已经学习的三角形全等的三种判定方法，本节课探究后面的三种情况.
2.新课讲授
例:(多媒体展示)如图，已知∠C=∠B, AE=AD,
求证：EC=DB
判断这位同学做法是否正确？为什么
3.思考
已知在△ABC与△MNP中,∠A=∠M,∠B=∠N,BC=NP.
△ABC≌△MNP吗?为什么?学生思考讨论并得出结论：
三角形全等的判定定理4：
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.