沪科2011课标版《15.1轴对称图形》公开课教案下载

沪科2011课标版《15.1轴对称图形》公开课教案优质课下载

学习者分析

学生在小学阶段已经初步学习过轴对称图形，对称在现实生活中普遍存在，通过播放大量的实物图片或图形，学生对本节课的学习应该没有困难.

教学重难点分析及解决措施

重点：轴对称图形的概念和性质.

难点：从数学定义的角度理解轴对称图形的定义，折纸剪出具有多条对称轴的轴对称图形.

措施：引导学生仔细观察实物平面图及商标，列举生活中的轴对称图形，体会并说出它们的共同特征，感受所有的对称轴交于一点.

五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 新课引入0’11”-1’41”激发兴趣、引入新课展示实物图片观察图片，归纳所给图片的共同特征直观展示大量实物图片，学生容易获得直观感知.新课讲授、形成概念1’41”-2’04”形成轴对称图形的概念、特征问题：你发现这些图案具有怎样的共同特征？

解答：每个图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合.

追问：这样的直线是否唯一？

解答：有些图形这样的直线只有一条，但有些图形这样的直线不止一条.

概念：如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴.

注意：1.轴对称图形是一个具有特殊形状的图形.

2.轴对称图形的对称轴至少有一条.讨论交流、举手回答展示问题、解答、概念等相关内容，节约板书的时间.概念强化、概念应用、学以致用例1：

2’04”-3’55”

例2：

3’55”-5’45”

例3：

5’50”-12’30”

例4：

12’30”-19’56”

例5：

20’15”-27’42”

例6：

28’30”-33’38”

例7：