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Step?1:?Warm-up?
1、Greetings?
2.?齐唱歌曲：Who?Is?Wearing?a?T-shirt?Today?
?Step?2:?Revision?
利用学生的文具、书，进行师生对话，复习句子：
-Whose?…is?this??
-?It’s?×××’s.??
2、复习有关服装类的单词和句子。?
3、揭示并板书课题：Unit?7?Clothes?(2)?Part?B
?Step?3:?Presentation?
（一）学习单词sweater，skirt和?hat?
1、教师让学生看课本上有关服装的一系列小图学习单词。先进行听音认图练习：由教师读英语单词，让学生指出相应的图，以此熟悉课本上列出的几种服装的英语表达。
?2、教师带读生词，学生跟读，连续几遍。?
（二）学习重点句型及课文?
1、教师用中文讲述对话内容。Julia见萨莉穿了一件新毛衣，说：“你的毛衣真漂亮。”萨莉对Julia的赞美表示感谢。接着，萨莉看见Julia穿了一条漂亮的新裙子，也说：“Julia，我喜欢你的裙子。”Julia对萨莉的欣赏也表示感谢。? ?
文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。
?2、教师播放录音，让学生理解对话内容。?
3、教师逐句带读句子，学生跟读。
?4、巩固练习。?
（1）完成课本第55页的Listen?and?color.?
（2）学唱童谣：My?sweater.? ? ?
?5、 I?like?my?sweater.?（我喜欢我的毛衣。）
? ?It’s?very?very?yellow.?（它的颜色鲜黄。）
?I?like?it?better.?（我喜欢我的毛衣。）?
（三）语音教学?
本课学习字母f和v在单词中的读音。?学习字母f在单词中的读音。?
（1）教师出示单词卡片fish,?four,?football,请一学生示范领读，全班跟读。?
（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母f。?
（3）教师播放课本第53页的Listen?and?learn?the?English?sounds.请学生认真听，并找出其中单词的共同发音/f/。?
（4）学说韵律诗：?/f/，/f/，fish，fish.?/f/,?/f/,?four,?four.?/f/,?/f/,?football,?football.?